2012年4月14-15日，清华学堂计划“钱学森力学班”（以下简称“钱班”）第三次研讨会在密云顺利召开。澳门所有娱乐官方网站链常务副院长梁新刚和党委书记庄茁等学院６位主要领导、“钱班”协作院系（学院、机械学院、水土学院）代表姚强教授、教育研究院常务副院长史静寰教授、素质教育基底副主任曹莉教授、国际交流处副处长夏广志、“钱班”首席郑泉水教授和“钱班”工作组成员、12名“钱班”学生代表、“钱班”任课教师以及学院部分青年教师等共计80余人参加了研讨会。会议由郑泉水、朱克勤、李俊峰和陈常青教授主持。
“钱班”历届研讨会都围绕一个教育进程中所关切的主题，本着日新月异，勇于创新的精神，紧随“钱班”教育实践推进的步伐，分阶段小结、反思、完善教育理念，探讨分享创新尝试。2009年12月，第一次研讨会的主题是“钱班”教育理念、拔尖创新人才培养以及素质教育。2010年10月，“钱班”第二次研讨会围绕“钱班”培养方案，举办了一次包括哈佛大学、剑桥大学等20余位国内外著名教授和教育家参加的国际研讨会。本次研讨会则侧重于“钱班”教学实践的回顾与分析，目的在于：在回顾过去，展望未来的基础上，力求梳理教育理念和规律、检讨实践的成效和教训、交流教学和育人的心得、规划今后如何做得更好。
本次研讨会包括教育理念交汇、教学方式示范、学生特色展示、教育效果跟踪和创新教育实践等五大模块，会议日程安排得非常紧凑，研讨会在不同模块的展示下逐渐达到会议高潮。
教育理念
“钱班”首席郑泉水教授做了题为《“钱班”的理念与实践》的发言，郑泉水教授从“钱班”如何选材、人才培养的理念、实践的途径、经费资助以及所面临的问题与挑战等多维角度阐释了“钱班”的培养模式与特色。随后，通过现场网络会议形式，由弗兰索瓦.泰迪（Francois Taddei）教授做了 1小时的题为“面向下一代的全球性教育的挑战”，他的报告引起了热烈的讨论。被誉为将影响法国的十大人物的法国巴黎高等师范学校的泰迪教授是世界著名的分子生物学家和教育家。2005年，泰迪教授创办了交叉学科研究中心（CRI），开创了Interdisciplinary Graduate School: Life Frontiers（FdV），大力促进交叉学科的融合与研究，开展了大量利用网络推动教育与科研的各种活动。
教学方式示范
国家级教学名师范钦珊教授和李俊峰教授应邀为“钱班”研讨会做了优秀教师教学示范。范钦珊教授就“怎样提高课程教学的挑战性？”这一问题提出了自己独到的见解。他以问题开篇，运用大量的案例为在场的全体师生展现了“什么样的课程教学才具有挑战性”，以及“如何提高挑战性”，最后，他总结出自己的心得体会，即：“挑战性需要有自己的东西、挑战性需要善于发现问题、挑战性需要敢于实践”。随后，李俊峰教授提出内外兼修，人课合一的教学高境界。他认为，教学基本功、教学顶层设计、师生互动以及师生关系等维度都是促进教师达到教学理想境界的因素之一。
学生特色展示
“钱班”定位于工科基础科学班，以工程力学系为主，联合航天航空、机械、土水等学院等的8个系，借助于全球范围顶尖学者的力量共同建设。本班致力于营造一个环境，能激发学生的兴趣，鼓励自主学习、勇于探索、个性化发展，养成批判性思维，厚植数理基础，国际视野，提供想象和充分发挥的空间，长期目标是培养能引领力学和工程技术领域发展，具有优秀人文素养和突出创新能力的杰出人才、学术大师。主要措施为：1）本/硕/博贯通培养，动态流动管理（两次分流、三级出口、选拔新的优秀学生进入）；2）建立国际先进的课程体系；3）小班授课、导师制、配备最优秀师资队伍，聘请著名学者和国际力学大师授课；4）通过与世界顶尖大学和国家重大工程合作，为学生搭建今后发展的更高平台。
目前，“钱班”有三个班级，近90人，“钱班”学生在日常学习和生活中经历的成长思考以及对“钱班”模式的感言，均在本次大会上通过各自班级的MTV得到展示和表达。参会教师们表示一致好评。
教育效果跟踪
2011年7月，“钱班”工作组聘请了教育研究院史静寰教授所带领的团队对“钱班”进行长期跟踪调查与研究。研究采取研究人员参与到教育教学过程中，运用质与量相结合的科学研究方法，对学生各门主干课的学习感受、学习收获、在校生活经验等方面进行深度追踪调查，积累原始数据和资料，进而为“钱班”的教育改革提供理论支持与咨询，从投入和反馈的有效性评估、教育者与受教育者的互动研究上，为“钱班”的人才培养改革试验进行学术上的经验提炼，为“创新人才培养模式”的进一步推广或改进提供第一手的追踪的数据和研究分析成果。经过近一年多的跟踪调查和走访，此次研讨会上，教育研究院史静寰教授首度公布了“钱学森力学班教育教学阶段性调研报告”，引起了会场教授学者们的广泛关注和讨论。
史老师认为：“钱班的实践代表了一种对中国当今高等教育改革的认识和可行的制度路线。”当我们反思大学教育的本质，什么是大学教育的质量，实验班的质量究竟如何来评判？在这个注重因材施教的拔尖人才培养案例里中，教育评价显然不能仅靠学业成绩评价那么轻易。再者，更核心的问题教育主体性的问题，学校重点投入，教师倾注大量心血的实验班学子，如何激发他们的宏图大志？如何使他们在高难度的学业挑战中乐观自信？那么教师除了传授知识以外更应该扮演什么样的角色？
史老师站在教育研究专家的视角，为钱班的教育教学刻画出了一系列具有启示意义的问题。在座的钱班教师也被激发起来，纷纷发表自己的经验体会，一个又问题引发出又一个问题。也许现阶段钱班的教育实践尚给不出一定的答案，但是大家欣喜地发现，教育研究者和教师们的问题关切不约而同，大家在各自的岗位上向着共同的教育理想努力探索。这种与同行一起齐心并肩奋斗的激情感染了在场的每一位老师。
创新教育实践
工业工程系顾学雍教授、人文学院李正风教授、数学系郑建华教授、学院高云峰副教授等分别做了题为“如何开展挑战性教学”、“大学与大师——人文素质课的探索”、“无为方可大为的大学数学教学”、“知识的联系、综合与运用”的报告。优秀的一线教师绘声绘色地为大家讲述自己多年的教育经验，他们所展示的不仅是技巧和才华，更是他们对教学育人的理想、系统理念以及全身心投入的热忱。特别是谈到“我们的学生不缺少知识，缺少的是从现有知识飞跃到创造新知识的‘起飞能力’”获得了许多教师的共鸣。整个会场气氛高涨、讨论声此起彼伏。“身边有这样热心教学的好老师，怎能不令人鼓舞。”有教师发自内心感叹：“这是一次精神上的大餐，真是特别享受！”
15日上午大会分为两个会场同时进行。一个分会场围绕着“钱班”的教育培养实践以及其跟踪研究数据分析而展开。另一个是学院青年教师教学研讨分会场中青年教师们进行了教学展示，资深教授对如何提高青年教师教学质量提供了可行性建议及意见。
本次研讨会得到院领导和广大教师们的指导与支持，教育教学探讨开拓了教师们在教学工作方面的同行交往，促进了教学探讨在日常化的延续。不少老师仍感到深受触动，意犹未尽，期待下一次研讨会的召开。
